Borrador # 1

¿Puede ser el dibujo infantil una estrategia para iniciar la escritura en el niño de edad preescolar?

Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo del niño, pues allí logra pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido sobre sí mismo. Este aprendizaje se va dando a medida que el niño intercambia con el ambiente, inicialmente con la mamá, papá, hermanos y así, progresivamente con el resto de sus familiares directos, indirectos, amigos o maestros.

Tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar, en síntesis toda forma de percibir el entorno, es una base para la reproducción o desarrollo artístico(Anitua y otros 2001).

En este sentido, a través de los dibujos el niño logra expresar su estado psicológico y bienestar emocional, es además un medio de socialización, permitiendo también a desarrollar la motricidad fina, es decir, aquella que se relaciona con el movimiento de los dedos, lo cual facilita los procesos posteriores a la escritura; a través de los dibujos de los niños, los mismos pueden decir lo que sienten, ya que este le permite hacer relación entre su mundo interno y su mundo exterior, así mismo, afirma Márquez(2003) que cuando un niño dibuja se presume que no solo reproduce los recuerdos que tiene de los objetos sino que también traslada a la hoja sensaciones, emociones, pensamientos, expresiones y el conocimiento que posee del mundo que lo rodea. Se sabe con certeza que el niño en su proceso de desarrollo atraviesa por un periodo cargado de características y modos de acción que le son propias así como sus formas de pensamientos y conocimientos, no menos ciertos, será entonces reconocer y valorar sus formas autenticas y propias de representación.

TEXTUALIZAR.

MI META

¿HACIA DÓNDE VOY?

Hacia la elaboración de un buen texto expositivo.

¿MIS PRINCIPALES OBJETIVOS SON:

-Tener en orden las ideas a exponer.

-Como realizar el texto que tenga un buen inicio, un desarrollo concreto y un final que convensa a la audiencia.

¿HE CONSIDERADO A MI AUDIENCIA?

Si la he considerado, ya que todos los temas tienen e común el problema escritural y son de interes para el estudiantado del gremio educativo.

¿MI PLANIFICACIÓN ESTÁ ACORDE?

Pienso que si ya que tomo en cuenta un inicio donde se plantea la relación que existe entre el tema y la posible solución, en este caso ver si el dibujo infantil es una estrategia para la iniciación de la escritura, desarrollando la tematica y buscando una buena conclusión que verifique si la estrategia aplicada es acertada.

¿ ME HE DOCUMENTADO SOBRE LA TEMÁTICA?

Si en especial con tesis sobre el dibujo infantil del niño en edad preescolar trabajos publicados en internet.

PASO A PASO

-Revisión y documentación con respecto al tema del dibujo y la escritura.

-En busca de la idea clave o del inicio perfecto para llegar al tema planteado .

-Desarrollo del tema .

-LLegar a una conclusión clara y que convensa a la audiencia.

INVESTIGO, ME DOCUMENTO, Y PLANIFICO

LA ESTRELLA

¿CÓMO EMPEZARE?

Buscando un buen titulo que llame la atención de la audiencia.

¿QUÉ IDEAS DE LAS QUE HE SELECCIONADO PUEDO AGRUPAR EN UN SÓLO PÁRRAFO?

Las de la relación DIBUJO Y ESCRITURA , el desarrollo artístico y cognitivo del niño preescolar.

¿CÚAL ES LA IDEA QUE VOY A ESCRIBIR EN PRIMER LUGAR?

La iniciación del desarrollo artístico del niño.

Desarrollo del aprendizaje del niño a traves de medio ambiente y todo lo que lo rodea.

¿QUÉ OTRAS IDEAS VOY A EXPONER DESPUÉS?

Como se produce la adquisición de la lengua escrita.

Desarrollo artístico del niño; cómo realiza sus dibujos y las etapas por las que pasa.

¿QUÉ RESERVO PARA EL FINAL?

Si realmente el dibujo es una estrategia para iniciar la escritura del niño en edad preescolar.

LISTÍN DE IDEAS

- Es el dibujo una herramienta o una estrategia.

- El dibujo demuestra que el niño se ha iniciado en la escritura.

- Qué etapas del dibujo abarca el niño.

-A nivel cognitivo y según PIAGET en que etapa se encuentra el niño.

-Si el dibujo es una estrategia , cuando la debemos aplicar en la rutina diaria.

ESQUELETO DEL TEXTO

I. Desarrollo del niño a nivel artístico y cognitivo.

II. Capacidad creadora donde se expresa el estado psicológico, bienestar emocional, socialización y desarrollo de la motricidad fina , decir, lo que se relaciona con los movimientos de los dedos.

Interacción de los niños con la lengua escrita desde que comienza a leer y desde que tiene dominio de la lengua oral.

III. El dibujo es una imitación grafica y la lengua escrita viene a ser la imagen mental que tiene el niño.

CUADRO COMPARATIVO

ESCRITOR EXPERTO

-Son buenos lectores.
-La lectura es un medio esencial.
-Piensan en lo que van a decir, en como lo diran y en lo que sabe el lector.
-Planifican el texto a escribir y se fijan objetivos.
-Releen siempre lo que van escribiendo.
-Revisa, modifica y mejora lo escrito.

ESCRITOR NOVATO

-Leemos poco y al hacerlo nos fastidiamos.
-Escribimos sin tomar en tomar en cuenta las coherencias de las palabras .
-No pensamos en lo que diremos y menos cuando no se comprende lo escrito o lo leido.
-No planificamos para escribir.
-Dificilmente mejoramos y modificamos lo escrito , ya que no revisamos o releemos el texto escrito.
-Poca creatividad para iniciar o concluir un escrito; las ideas no son claras.

¿QUÉ SE SOBRE LO QUE DEBO HACER?

¿Qué hacemos antes de escribir?

-Leemos sobre el tema del cual queremos escribir.
- Realizamos investigaciones previas para hacer comparaciones con opiniones, textos y otros.
-Buscar un lugar adecuado para escribir sin interrupciones, tener una buena concentración y contar con el material necesario realizar una buena escritura.

¿CUÁNTAS VECES REESCRIBIMOS NUESTRO TEXTO?

-Reescribimos nuestros textos de tres acutro veces.

¿A quién va dirigido el texto?
¿Sabemos quién es nuestroa audiencia?

El texto va dirigido a docentes, estudiantes y posiblemente a niños y niñas.
Y dependiendo del texto podemos conocer nuestra audiencia, en esta oportunidad la audiencia es el docente y las integrantes del curso.

¿Conocemos la intención comunicativa global del texto?

Si, cuando releemos,modificamos y mejoramos el texto escrito que tendra un fin específico.


REFLEXIÓN

Como estudiantes siempre se ha tenido la concepción de que un texto es solo copiar lo investigado, escribir para salir del paso y cumplir con un compromiso académico, pero cuando ahondamos en el tema nos dmos cuenta que escribir un texto, realizarlo o producirlo puede dar placer y sastifacción;cumplir con las exigencias del lector ycumplir con nuestras propias exigencias como escritores.
Y para concluir mantener el interés de ser un buen escritor siguiendo todas sus pautas y beneficios.